Μια νέα μελέτη ανακαλύπτει ότι η μεταφορά τεχνών στην τάξη μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να πετύχουν στην επιστήμη kids-science-school-getty-0319_sqΠίστωση: Getty Images Μια νέα μελέτη ανακαλύπτει ότι η μεταφορά τεχνών στην τάξη μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να πετύχουν στην επιστήμη kids-science-school-getty-0319_sqΠίστωση: Getty ImagesΕδώ είναι κάτι που τραγουδά και χορεύει: Σύμφωνα με νέα έρευνα από το Πανεπιστήμιο Johns Hopkins, η ενσωμάτωση των τεχνών - όπως το τραγούδι, η κίνηση και το σχέδιο - σε μαθήματα επιστημών μπορεί να βοηθήσει τους μαθητές να μάθουν καλύτερα, ιδιαίτερα μαθητές με χαμηλότερη επίδοση.
Δημοσιευτηκε σε Τάσεις στη Νευροεπιστήμη και την Εκπαίδευση , η μελέτη περιελάμβανε 350 μαθητές σε 16 διαφορετικές τάξεις της πέμπτης τάξης σε έξι σχολεία στη Βαλτιμόρη του Μέριλαντ. Οι μαθητές ανατέθηκαν τυχαία σε ζευγάρια επιστημονικών τάξεων: αστρονομία και επιστήμη της ζωής και περιβαλλοντικές επιστήμες και χημεία. Οι μαθητές είτε πήραν ένα μάθημα ολοκληρωμένης τέχνης πρώτα - όπου έκαναν τραγούδια για να μάθουν λεξιλόγιο ή έκαναν κολάζ για να ταξινομήσουν τις πληροφορίες - ή μια συμβατική τάξη, όπου οι ασκήσεις περιελάμβαναν την ανάγνωση κειμένων και τη συμπλήρωση φύλλων εργασίας. Εάν οι μαθητές πήραν το μάθημα ολοκληρωμένης τέχνης πρώτα, η δεύτερη τάξη τους ήταν συμβατική και το αντίστροφο.
Στη συνέχεια, οι ερευνητές δοκίμασαν τους μαθητές πριν και μετά τα μαθήματα καθώς και μετά τη μελέτη για να δουν πόσες πληροφορίες διατήρησαν. Τα ευρήματα? Οι μαθητές που πήραν τη δεύτερη τάξη με την ένταξη στις τέχνες είχαν καλύτερη απόδοση σε αυτήν την τάξη, ενώ οι μαθητές που έκαναν την τάξη με την ένταξη στις τέχνες έπαιξαν πρώτα καλά στην επόμενη τάξη. Οι συγγραφείς της μελέτης προτείνουν ότι με την εξερεύνηση των δημιουργικών δεξιοτήτων επίλυσης προβλημάτων στα μαθήματα τέχνης, οι μαθητές μπόρεσαν να κατανοήσουν καλύτερα και να διατηρήσουν τις πληροφορίες στη συμβατική τάξη.
Αυτή η μελέτη βασίζεται σε προηγούμενη έρευνα που δείχνει τις θετικές επιδράσεις των τεχνών στην ακαδημαϊκή επιτυχία των μαθητών και τη βελτιωμένη μνήμη. Το τελευταίο είναι ιδιαίτερα σημαντικό γιατί, όπως λέει η Mariale Hardiman, Αντιπρόεδρος Ακαδημαϊκών Υποθέσεων για τη Σχολή Εκπαίδευσης στο Πανεπιστήμιο Johns Hopkins και ο πρώτος συγγραφέας της μελέτης, λέει Επιστήμη καθημερινά : «Όταν μιλάμε για μάθηση, πρέπει να συζητήσουμε τη μνήμη. Τα παιδιά ξεχνούν πολλά από αυτά που μαθαίνουν και οι καθηγητές καταλήγουν συχνά σε μεγάλο περιεχόμενο από τον προηγούμενο χρόνο. Εδώ ρωτάμε, πώς ακριβώς μπορούμε να τους διδάξουμε σωστά να ξεκινήσουν έτσι ώστε να μπορούν να θυμούνται περισσότερα; '
Ο Hardiman ελπίζει ότι τα ευρήματα αυτής της μελέτης θα αποδείξουν περαιτέρω τη σημασία των προγραμμάτων σπουδών με βάση τις τέχνες σε όλα τα σχολεία. «Τα δεδομένα μας δείχνουν ότι η παραδοσιακή διδασκαλία φαίνεται να διαιωνίζει το χάσμα επίτευξης για τους μαθητές που αποδίδουν στα χαμηλότερα επίπεδα ακαδημαϊκών επιτευγμάτων. Διαπιστώσαμε επίσης ότι οι μαθητές σε προχωρημένα επίπεδα επιτεύγματος δεν έχασαν καμία μάθηση από την ενσωμάτωση των τεχνών στις τάξεις, αλλά πιθανώς κέρδισαν οφέλη όπως η εμπλοκή στη μάθηση και οι βελτιωμένες διαθέσεις σκέψης », λέει. «Για αυτούς τους λόγους, θα ενθαρρύνουμε τους εκπαιδευτικούς να υιοθετήσουν την ενσωμάτωση των τεχνών στην εκπαίδευση περιεχομένου».